邱麗莉

形勢任務教育是企業(yè)轉型發(fā)展時期的重要工作之一，對于統(tǒng)一思想、凝聚力量、推動發(fā)展具有重要意義。面對復雜多變的市場環(huán)境和艱巨的改革任務，形勢任務教育要創(chuàng)新方式方法，以教育成果轉化為落腳點，讓教育入腦入心、見行見效。

首先，要精準畫像，讓教育更有溫度?；鶎訂T工是形勢任務教育主要的受教育群體，他們身處市場一線，對形勢變化最為敏感，尤為關注個人成長與企業(yè)發(fā)展。因此，應將教育內容與員工切身利益緊密結合，建立常態(tài)化溝通機制，通過班前會、座談會、問卷調查等形式，了解員工所思所想，用通俗易懂的語言解讀企業(yè)政策，用身邊事闡釋大道理，有效化解疑慮。

其次，要場景再造，讓教育更接地氣。傳統(tǒng)單向灌輸式教育已難以適應新時代需求，需結合員工特點創(chuàng)新形式。例如，利用班組交接班時間開展“五分鐘微課堂”，由班組長結合實際講解經(jīng)營形勢；挖掘宣傳身邊的典型人物，邀請他們上臺分享奮斗故事；借助新媒體平臺制作短視頻、微動漫等，以生動有趣的方式解讀政策，增強吸引力。

最后，要注重成果轉化，讓教育更見實效。教育的最終目的是推動工作、促進發(fā)展。可通過開展“我為經(jīng)營獻一策”等活動，將員工建議應用于企業(yè)管理、技術改進和制度完善中。