朱文瑩

師帶徒的目的是讓徒弟能夠盡快掌握崗位要求，更快融入企業(yè)。企業(yè)開展師帶徒，不僅僅要有培養(yǎng)目標(biāo)、考核辦法、考核細(xì)則，更要關(guān)注變化、關(guān)注問題、關(guān)注聯(lián)動，促進教學(xué)相長，讓師父和徒弟在師帶徒的過程中均有收獲。

觀察發(fā)現(xiàn)，一些企業(yè)的師帶徒通常簡單按照徒弟所在崗位、工種，將徒弟所在崗位的直線領(lǐng)導(dǎo)設(shè)為師父，對徒弟的個人特長、工作興趣關(guān)注不足，培養(yǎng)中也很少結(jié)合師徒情況變化進行調(diào)整。

師帶徒更應(yīng)體現(xiàn)個性化，應(yīng)該看到師父、徒弟的性格、能力和專業(yè)特長各有不同，如若在師帶徒中簡單以工作崗位標(biāo)準(zhǔn)進行結(jié)對，很可能會培養(yǎng)效果不佳，弱化了師帶徒的作用。

關(guān)注變化。新員工在進入企業(yè)后的不同時段、不同情境下的狀態(tài)都處于變化之中，對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、對業(yè)務(wù)技能的關(guān)注度會有變化。結(jié)對的師父有責(zé)任幫助徒弟，用人單位也有責(zé)任幫助師徒及時調(diào)整培養(yǎng)重點。

關(guān)注問題。新員工的成長不是一帆風(fēng)順的，會遇到多種問題和矛盾。不光是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和工作安排方面，還有生活方面，師父應(yīng)根據(jù)徒弟成長的實際情況，及時了解徒弟的難處，幫其解決問題。

關(guān)注聯(lián)動。教學(xué)相長，師父和徒弟間的互動很是重要。師父在企業(yè)工作的時間更長，業(yè)務(wù)知識豐富。徒弟才出校園，知識新思想活。將師父長期的實踐經(jīng)驗和徒弟的新知識活思想相結(jié)合，或許能在工作中碰撞出不一樣的火花。