唐宗禮

觀察發(fā)現(xiàn)，大部分企業(yè)的導(dǎo)師帶徒活動，無論什么崗位或?qū)I(yè)、工種，大多將師徒結(jié)對協(xié)議期設(shè)定為一年，期滿進行考核，依據(jù)考核結(jié)果為導(dǎo)師發(fā)放津貼、給徒弟定級定崗，基本都是按時出師，很少出現(xiàn)“留級”“延畢”現(xiàn)象。

然而，每個人的學(xué)習(xí)能力、態(tài)度、方法、環(huán)境與業(yè)務(wù)技能基礎(chǔ)不一樣，能力提升速度與效果也不一樣；導(dǎo)師指導(dǎo)的方法、頻次、態(tài)度也會直接影響徒弟的學(xué)習(xí)進度與質(zhì)效，如若所有師徒結(jié)對活動都在協(xié)議期上整齊劃一，以一年為限，勢必出現(xiàn)培養(yǎng)效果難以實現(xiàn)預(yù)期的情況，也就弱化了導(dǎo)師帶徒的實際作用。

導(dǎo)師帶徒，應(yīng)堅持目標(biāo)導(dǎo)向、結(jié)果導(dǎo)向，彈性化設(shè)定協(xié)議期，做到時間服從質(zhì)量、服從效果、服從需要。學(xué)得快、學(xué)得好，早學(xué)成者早出師；學(xué)得慢、學(xué)得差，晚學(xué)成者遲出師，充分體現(xiàn)導(dǎo)師帶徒價值。

簽訂導(dǎo)師帶徒協(xié)議時，對于新入職員工，應(yīng)以熟練掌握應(yīng)知應(yīng)會業(yè)務(wù)知識、達到初級工技術(shù)技能水平、可以單獨頂崗作業(yè)為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定協(xié)議期，可以是一年，也可以是一年半、兩年，甚至三年，考核合格即可出師。

針對在崗員工開展的綜合素質(zhì)提升型或?qū)ｍ椉寄苎a差型導(dǎo)師帶徒活動，應(yīng)事先確立培養(yǎng)目標(biāo)、考核辦法、考核細(xì)則，不固定協(xié)議期限。協(xié)議履行過程中，依據(jù)師徒情況及時組織專業(yè)力量考核鑒定，何時實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，何時即為協(xié)議期滿，始終以質(zhì)量、效果作為設(shè)定師徒協(xié)議期的衡量標(biāo)準(zhǔn)。