“作為外籍雇員，我們每個(gè)人都很珍惜這份工作。這里有經(jīng)驗(yàn)豐富的中國(guó)師傅，我對(duì)提升自己的崗位技能很有信心?！苯?，在中原石油工程公司哈薩克斯坦公司SP-935隊(duì)“師帶徒”簽訂儀式上，徒弟代表阿爾圖說(shuō)道。

今年以來(lái)，哈薩克斯坦公司以“三基”建設(shè)為抓手，以提高師帶徒實(shí)際效果為目標(biāo)，持續(xù)提高員工崗位履職能力。在實(shí)施過(guò)程中，本著“缺什么、補(bǔ)什么”“干什么、學(xué)什么”的原則，制訂“傳幫帶”計(jì)劃，完善“師帶徒”檔案，形成“帶、管、教”負(fù)責(zé)制，采取“崗位培訓(xùn)法”“角色換位法”“目標(biāo)培訓(xùn)法”開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)，加強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，取得了明顯效果。

崗位培訓(xùn)法，提高徒弟綜合能力。主要培養(yǎng)徒弟對(duì)生產(chǎn)節(jié)奏的把控和大局意識(shí)。要做到這些就要求對(duì)施工程序中的每一個(gè)崗位都要有一定的了解，所以把徒弟學(xué)習(xí)任務(wù)分成場(chǎng)地工、泥漿工等七個(gè)崗位，在每一個(gè)崗位，師傅手把手教，讓徒弟逐個(gè)崗位開(kāi)展學(xué)習(xí)，成為“一崗精、二崗?fù)?、三崗懂”的多面手，真正?shí)現(xiàn)崗位轉(zhuǎn)起來(lái)，業(yè)務(wù)技能提起來(lái)。

角色換位法，提升徒弟成長(zhǎng)速度。采取AB角的形式，師傅做A角負(fù)責(zé)主要工作；徒弟做B角當(dāng)助手。通過(guò)手把手地教，一個(gè)工況做完，徒弟熟悉了該工況的基本工作要求，能夠獨(dú)立開(kāi)展工作。在該工況的下次施工中，讓徒弟做A角，師傅做B角，把徒弟推上前臺(tái)，師傅進(jìn)行指導(dǎo)，全面為徒弟成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

目標(biāo)培訓(xùn)法，量化徒弟履職水平。要求徒弟每一次倒班都定下一個(gè)目標(biāo)，必須達(dá)到什么崗位水平，實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)。師傅強(qiáng)化對(duì)徒弟履職目標(biāo)完成情況的監(jiān)督和指導(dǎo)，對(duì)照培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)掌握培養(yǎng)實(shí)施進(jìn)度，切實(shí)達(dá)到徒弟個(gè)人技能水平適應(yīng)崗位需求的目標(biāo)。

下一步，公司將持續(xù)完善“師帶徒”活動(dòng)機(jī)制，讓每位員工盡快提升崗位履職能力。通過(guò)定期督導(dǎo)、效果考評(píng)，全程跟蹤“師帶徒”管理，推動(dòng)員工隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)素質(zhì)整體提升。（楊紅蘇 張芮銘 劉建柱）